I. WPROWADZENIE

 

Pierwszymi wychowawcami swoich dzieci są rodzice. Nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń akceptuje siebie

 i jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka, żyje nie tylko z drugim, ale i dla drugich.

Wychowanie to proces wspomagania człowieka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.

Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,

a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.

Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie.

Program Wychowawczo - Profilaktyczny szkoły dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska lokalnego

 i obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym

 i profilaktycznym.

 

Chcemy, aby nasza szkoła była bezpieczna, panował w niej klimat sprzyjający pracy uczniów i nauczycieli. Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli kulturalni, odpowiedzialni, komunikatywni, kreatywni i empatyczni, aby panowało poczucie przynależności do grupy (klasy, szkoły), którą łączą więzi koleżeństwa i przyjaźni.

 

Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas godzin z wychowawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem, pielęgniarką szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

 

II. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE

 

1.     Kształtowanie postaw: obywatelskich, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, poszanowania dla innych kultur i tradycji oraz zapobieganie wszelkim przejawom dyskryminacji.

 

2.     Wychowanie do wartości: bezpieczeństwo, dyscyplina, kreatywność, odpowiedzialność, miłość, lojalność, nauka, zrozumienie, wspólnota, piękno, sprawiedliwość, mądrość, przyjaźń, wiedza, uczciwość, poważanie, tradycja, wolność, pasja, niezależność, prawość, rodzina, rozwój, prawda, porządek, patriotyzm.

 

3.     Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci.

 

4.     Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci.

 

Zakładamy, że w wyniku systematycznego, skorelowanego i spójnego oddziaływania wychowawczo-profilaktycznego uda się nam przygotować uczniów do zgodnego współżycia z ludźmi. Będziemy dążyć do tego, żeby nasi wychowankowie byli: uczciwi, wiarygodni, odpowiedzialni, wytrwali, wrażliwi na krzywdę innych, kreatywni, przedsiębiorczy, aby nie stosowali przemocy słownej, fizycznej i psychicznej, mieli wysoką kulturę osobistą

i gotowość do uczestnictwa w kulturze. Ważne jest też, aby uczniowie przestrzegali zasad zdrowego stylu życia, nie ulegali nałogom, kształtowali postawy obywatelskie, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji, pogłębiali świadomość ekologiczną, poznawali dziedzictwo kulturowe naszego narodu, Europy i świata i rozwijali swoje zainteresowania i pasje.

III. OBOWIĄZUJĄCE AKTY PRAWNE

 

·         Ustawa  Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016r. (Dz. U. z 11 stycznia2017 r. poz. 59)- art.26 ust.1 pkt 1i 2.

 

·         Ustawa z dn. 22 czerwca 2017r.  Karta Nauczyciela.( DZ.U z 2017r. poz. 1189)

 

·         Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997r. art. 48 ust. 1, art. 54 ust. 3-4, art. 70 ust. 1.

 

·         Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526, z późn. zm., art. 33 ).

 

·         Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej  z dnia 2 czerwca 2017 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 2017 r. Nr 67,poz.1117)

 

·         Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 20 sierpnia 1996 r. w sprawie sposobu organizowania i prowadzenia działalności w zakresie promocji zdrowia psychicznego i zapobiegania zaburzeniom psychicznym (Dz. U. Nr 112, poz. 537).

 

·         Ustawa z dnia 25 marca 2016r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. 2016 poz.487)

 

·         Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226).

 

·         Ustawa z dnia 21 kwietnia 2017 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2017 poz. 957).

 

·         Ustawa z dnia 23 marca2017 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2017 r. poz. 773).

 

·         Ustawa z dnia 3.10.2017 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. z 2017 r.)

 

·         Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r., poz. 1643).

 

·         Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r.,  w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2017 , poz. 356).

 

·         Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U.z 2017r. poz. 1652).

 

·         Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.9DZ.U. 2015 poz. 1249)

 

·         Koncepcja Pracy Szkoły oraz Statut Szkoły (ewaluowane na bieżąco zgodnie z rozporządzeniami MEN).

 

·         Szkolny Zestaw Programów Nauczania.

 

Przy opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły uwzględniono:

 

 

1.     obowiązujące akty prawne;

 

2.     dotychczasowe doświadczenia szkoły;

 

3.     zebrane od rodziców, uczniów i nauczycieli propozycje dotyczące głównych     problemów wychowawczych i profilaktycznych w szkole i środowisku;

 

4.     przeprowadzone badania na temat sytuacji wychowawczej, zagrożeń uzależnieniami w szkole i środowisku;

 

5.     przewidywane zmiany w szkole, środowisku i kraju, mogące mieć wpływ na proces wychowania;

 

 

IV. NAJWAŻNIEJSZE  CELE WYCHOWANIA  I  PROFILAKTYKI

 

 

1.     Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.

 

2.     Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych i wychowanie do wartości.

 

3.     Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.

 

4.     Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego stylu życia.

 

5.     Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego, harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie.

 

V.  MISJA I WIZJA SZKOŁY

 

„Być dobrym jak chleb dla wszystkich” – taka jest myśl przewodnia Szkolnego Programu Wychowawczo-profilaktycznego Szkoły Podstawowej im. Św. Brata Alberta w Narolu.

Pragniemy poprzez działalność edukacyjną szkoły uświadomić naszym uczniom, by podążali  w poszukiwaniu prawdy, dobra i piękna. Naszą pracą  chcemy pokazać, jak żyć wspólnie z innymi ludźmi i „być dla drugich”. Realizując ten program, będziemy się starać, by nasz wpływ był podporządkowany celowi ogólnemu wychowania, tj. wszechstronnemu rozwojowi osobowości ucznia.

Szczegółowe cele  będą realizowane w czasie zajęć zintegrowanych w nauczaniu początkowym, w ramach nauczania różnych przedmiotów w następnym etapie kształcenia oraz w postaci odrębnych zajęć. Umożliwią one integrowanie różnych dziedzin wiedzy i doświadczenia.

W myśl naszego hasła „Nie wystarczy zdobywać wiedzę, trzeba jeszcze z niej korzystać” /Cyceron/ najważniejszym założeniem naszego programu wychowawczo-profilaktycznego jest, by uczeń był twórczym podmiotem . Będziemy dążyć do tego poprzez stosowanie metod aktywizujących ustnych, pisemnych i innych działań. Ukształtują one ucznia jako człowieka myślącego samodzielnie, twórczo, krytycznie i odpowiedzialnie. Zaowocuje to w jego życiu indywidualnym i społecznym, niezależnie od dalszego profilu kształcenia. Wszystko to będzie odbywać się w oparciu o właściwe relacje nauczyciel – uczeń. Dlatego program  zakłada, że od siebie będziemy wymagać dużo. Każdy bowiem nauczyciel jest wychowawcą i każdy wpływa na zachowanie, sposób myślenia i obyczaje uczniów, którzy są głównym podmiotem edukacji.

            W pracy wychowawczo-profilaktycznej będziemy wspomagać i uzupełniać rodziców, którzy „posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci”. Chcemy dążyć do tego, by kierunek naszej działalności wychowawczej był zgodny z ich wolą. Poszanowanie ideałów i pozytywnych wartości wyniesionych przez ucznia z domu rodzinnego będzie podstawowym zadaniem nauczyciela – wychowawcy.

Proponowany przez nas Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny ma charakter otwarty i w czasie realizacji może być modyfikowany w zależności od potrzeb, a także sugestii uczniów, rodziców, nauczycieli.

 

Celem działalności Szkoły jest doprowadzenie do tego, aby uczniowie poprzez wiedzę, umiejętności i postawy społeczne zdobyte w procesie dydaktyczno-wychowawczym byli przygotowani do życia w warunkach współczesnego świata.

Uważamy, że najlepsze efekty osiągniemy poprzez integrację środowiska Nauczycieli- Uczniów- Rodziców. Współpraca pozwoli nam na kompleksowe działania i wpłynie na zwiększenie poczucia bezpieczeństwa.

Elementem niezbędnym i kluczowym w budowaniu Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły było ustalenie wartości najważniejszych dla naszej społeczności szkolnej.

Wartości, jakimi się kierujemy to: szacunek, uczciwość, zrozumienie, poczucie własnej godności i tolerancja. W pracy odwołujemy się do tradycji szkoły, a naszą dewizą jest życzliwość i otwartość.

 

VI.   SYLWETKA  ABSOLWENTA  SZKOŁY

 

Zakładamy, że w wyniku systematycznego, skorelowanego i spójnego oddziaływania dydaktyczno-wychowawczego absolwent Szkoły Podstawowej im. Św. Brata Alberta w Narolu będzie człowiekiem, który: umie uczyć się  wykorzystując różne źródła informacji i czerpie z tego przyjemność, jest przygotowany do nauki na wyższym etapie kształcenia, znając podstawowe normy współżycia społecznego , jest otwarty, szlachetny, życzliwy i pomocny dla innych,  dba o środowisko naturalne oraz jest dumny ze swojego pochodzenia. Uczeń kończący naszą szkołę dobrze funkcjonuje w swoim środowisku, w domu i w szkole. Jest pogodny, ma pozytywny, choć nie bezkrytyczny stosunek do otaczającej go rzeczywistości. Posiada umiejętność efektywnego komunikowania, współpracy oraz kontrolowania własnych emocji. Jest świadomy dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy, świata. Dba o swoje zdrowie i sprawność fizyczną. Traktuje zdobywanie wiedzy jako podstawę własnego rozwoju.

 

 

Działania zawarte w programie wychowawczo – profilaktycznym zmierzają do ukształtowania takiego modelu absolwenta, który niezależnie od indywidualnych cech osobowości, predyspozycji i talentów będzie wyposażony w zespół cech uniwersalnych, warunkujących właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie.

 

 

Absolwent jest:

 

1.     dobrym obywatelem, świadomym swych praw i obowiązków , posiadającym godność, poczucie własnej wartości, szanującym prawa innych;

 

2.     człowiekiem aktywnym , ciekawym świata i wiedzy, ma różnorodne zainteresowania, chętnie gromadzi różne wiadomości;

 

3.     człowiekiem uczciwym, tolerancyjnym i odpowiedzialnym, odróżniającym dobro od zła, kierującym się zasadami moralnymi;

 

4.     człowiekiem dbającym o własny rozwój duchowy, wrażliwym na piękno, szanującym dorobek ludzkości w dziedzinie kultury i sztuki;

 

5.     człowiekiem dbającym o zdrowie i kondycję fizyczną oraz świadomym ich zależności od stanu środowiska naturalnego.

 

 

VII. UCZESTNICY  PROGRAMU  WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO  SZKOŁY.

 

Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy programu:

 

Rodzice:

 

·         mają prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi

·         moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka;

·         znają i akceptują program wychowawczy proponowany przez szkołę;

·         wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa;

·         wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą;

·         aktywnie uczestniczą w życiu szkoły;

·         dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci;

 

Wychowawcy klas:

 

·         dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie;

·         wspierają rozwój uczniów i usamodzielnianie się;

·         prowadzą dokumentację nauczania;

·         opracowują i realizują Program Wychowawczo-Profilaktyczny;

·         koordynują pracę wychowawczo - profilaktyczną w zespole klasowym;

·         dokonują rozpoznania sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia;

·         podejmują działania w przypadkach przemocy wobec niego, zaniedbań opiekuńczych, ujawnionych nałogów;

·         wnioskują  o  objęcie  pomocą  psychologiczno  -  pedagogiczną  uczniów  o specjalnych potrzebach edukacyjnych;

·         informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

·         integrują i kierują zespołem klasowym;

·         wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków, oceniają zachowania uczniów;

·         wdrażają do samooceny postępów w zachowaniu, nadzorują realizację obowiązku szkolnego;

·         promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów;

·         inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz

·         klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji;

·         współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie;

·         współpracują z rodzicami; włączają rodziców w sprawy programowe i organizacyjne klasy;

·         współpracują z dyrekcją szkoły, pedagogiem i pielęgniarką;

·         współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnią psychologiczno - pedagogiczną, sądami rodzinnymi;

 

Nauczyciele:

 

·         oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych;

·         odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych;

·         udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach;

·         wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;

·         inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności;

·         kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu;

·         reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań;

·         dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów;

·         wspólnie z pedagogiem  zabiegają o różne formy pomocy

wychowawczej i materialnej dla uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb ucznia;

·         współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą;

·         proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią;

·         realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;

 

Uczniowie, Samorząd Uczniowski:

 

·         przestrzegają Szkolnego Kodeksu Postępowania Ucznia;

·         współorganizują imprezy i akcje szkolne;

·         znają i przestrzegają norm zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej;

·         akceptują innych uczniów i szanują ich prawa, wydają opinie w przypadku przyznawanych kar zgodnie ze Statutem Szkoły;

·         współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe prawo do samorządności;

·         kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni;

·         prowadzą zdrowy tryb życia i dbają o swoje środowisko;

·         mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej;

·         uczestniczą w opiniowaniu  dokumentów szkolnych  (Statut  Szkoły, Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny);

 

Pedagog szkolny:

 

·         prowadzi badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozuje indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;

·         diagnozuje sytuacje wychowawcze w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

·         udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

·         podejmuje działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci;

·         minimalizuje skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiega zaburzeniom zachowania oraz inicjuje różne formy pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

·         prowadzi działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych;

·         pomaga rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

·         wspiera nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

VIII.  ZADANIA  WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE  I  FORMY REALIZACJI

 

1. Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych i promowanie bezpiecznych zachowań   

 

Zadania szkoły	Cele	Formy i sposób realizacji
Przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym	1. Rozwijanie samorządności uczniów. Uczenie zasad demokracji     2. Rozwijanie tolerancji wobec innych. Kształtowanie właściwych postaw w stosunku do osób starszych i niepełnosprawnych.     3.Poznanie i respektowanie praw i obowiązków ucznia.   4.Rozwijanie zainteresowań uczniów, rozbudzanie pasji.   5.Udział uczniów w konkursach, zawodach sportowych i innych formach prezentacji własnych umiejętności i wiedzy     6.Kształtowanie umiejętności celowego korzystania z elektronicznych nośników informacji: internet, gry komputerowe, telewizja radio.   7. Uczestnictwo w organizacji uroczystości szkolnych, imprez itp.   8.Udział uczniów w akcjach organizowanych przez szkołę.   9.Kształtowanie umiejętności bycia członkiem zespołu klasowego, szkolnego.   10. Organizowanie czasu wolnego.   11.Upowszechniania czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych uczniów.   12.Wyzwalanie aktywności pozalekcyjnych uczniów.	Udział w pracach Samorządu Szkolnego i klasowego. Udział uczniów w procesie planowania pracy klasy, szkoły.   Reprezentowanie szkoły w czasie uroczystości lokalnych. Spotkania z okazji Dnia Babci i Dziadka, Święta Szkoły. Spotkania  z osobami niepełnosprawnymi.   Kodeks Ucznia, Statut Szkoły, Regulaminy   Szkolny Dzień Talentów, udział w zajęciach pozalekcyjnych.   Realizacja projektów szkolnych. Udział w konkursach, zawodach sportowych. prezentacja wyników konkursów na apelu, stronie internetowej.               Imprezy i uroczystości wg harmonogramu.                         Prezentowanie najciekawszych pozycji czytelniczych. Konkursy biblioteczne.     Podkreślanie znaczenia twórczych postaw oraz działalności dodatkowej na rzecz środowiska i szkoły.
Dążenie do uzyskania wysokiego poziomu kultury osobistej	1. Budowanie systemu wartości- przygotowanie do rozpoznawania podstawowych wartości.   2.Wpajanie szacunku i tolerancji do odmiennych poglądów, ludzi   3.Wdrażanie do uważnego słuchania, rozmawiania, zawierania kompromisów.   4. Egzekwowanie właściwego zachowania uczniów wobec osób dorosłych   5.Wzmacnianie pozytywnych postaw/postawy prospołeczne/   6.Zwracanie uwagę na kulturę osobistą, w tym kulturę języka.     7. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne słowa i czyny.   8.Praca na rzecz innej osoby, klasy i szkoły.   9.Promowanie uczniów za pracę na rzecz klasy, szkoły , środowiska.   10.Przekazywanie informacji na temat konieczności poszanowania cudzych dóbr materialnych i osobistych oraz mienia szkoły.     11.Ćwiczenie z uczniami prawidłowej reakcji w sytuacjach konfliktowych.   12. Uświadomienie dzieciom, żę każdy może popełniać błędy. Przyznanie się i poprawa jest drogą do bycia lepszym człowiekiem.   13. Pobudzanie ucznia do stawiania pytań, jak poprawić niekorzystną sytuację.	Udział w akcjach charytatywnych, wolontariacie.     Pogadanki i spotkania z ciekawymi ludźmi.   Prowadzenie zajęć ukazujących wzorce osobowe.     Zachowania i postawy w literaturze, historii, współczesności.         Percepcja wartościowych filmów, przedstawień teatralnych.   Lekcje wychowawcze, pogadanki, apele szkolne                   Działania mające na celu wykazanie troski o wygląd sal, otoczenia szkoły.               Scenki dramowe podczas apeli szkolnych         Omawianie z uczniami prawidłowego postępowania w trudnych sytuacjach.
Rozwijanie zachowań asertywnych i empatycznych	1.Ćwiczenia prawidłowych postaw i zachowań uczniów w grupie. uczeń umie powiedzieć "nie" na niewłaściwe propozycje, dokonuje trafnego wyboru.   2.Rozwijanie umiejętności słuchania i zabierania głosu.   3. Przeciwdziałanie przejawom niedostosowania społecznego. Przekazanie wiedzy na temat szkodliwego działania używek, dopalaczy oraz negatywnego oddziaływania nieodpowiedniego towarzystwa.	Stawianie uczniów w sytuacjach wymagających zajęcia określonego stanowiska, pogadanki na lekcjach, prelekcje specjalistów.         Realizacja programów profilaktycznych, opieka pedagoga, współpraca z PPP, Policją, GKRPA, MGOPS.
Integracja działań wychowawczo-profilaktycznych szkoły i rodziców	1.Zapoznanie rodziców z programem wychowawczo -profilaktycznym oraz innymi aktami prawnymi Szkoły.   2. Dokładne precyzowanie wymagań stawianych uczniom, dotyczących pożądanych przez Szkołę zachowań, które zapewnią utrzymanie ładu społecznego i bezpieczeństwa uczniów. Egzekwowanie powyższych wymagań.   3. Uwzględnienie na zebraniach z rodzicami tematów z zakresu wychowania, adekwatnych do problemów klasowych.   4. Badanie opinii rodziców odnośnie: a/ skuteczności realizowanych zadań edukacyjnych i wychowawczych. b/przedmiotowych systemów oceniania.   5. Włączenie rodziców do pracy przy realizacji zamierzeń wychowawczych: a/udział rodziców w tworzeniu Programu Wychowawczo- Profilaktycznego, Statutu Szkoły, Oceniania i innych b/udział w uroczystościach i imprezach szkolnych, klasowych. c/Współpraca z rodzicami w planowaniu działań wychowawczych oraz pomejoc w rozwiązywaniu problemów dziecka. d/Udział w drobnych remontach, upiększanie klas, korytarzy, budynku itp.   6. Przekazanie rodzicom informacji na temat praw i obowiązków ucznia   7.Przekazywanie rodzicom informacji na temat metod oddziaływań wychowawczych. Uświadomienie szkodliwości nadopiekuńczej postawy, liberalnego wychowania itp.   8.Uczestnictwo rodziców w lekcjach otwartych, spotkaniach szkolnych     9.Wyróżnianie rodziców za wkład pracy, pomoc Szkole  w poprawianiu warunków pracy i nauki.	Na spotkaniach rodziców z wychowawcami klas.       Działania pracowników szkoły mające na celu bezpieczeństwo uczniów, dyżury nauczycieli, przestrzeganie regulaminu szkoły.                   W formie ankiet lub wyrażania opinii na zebraniach klasowych             Wychowawcy klas konsultują z rodzicami ich oczekiwania odnośnie pracy wychowawczej i profilaktycznej.     Współpraca z Radą Rodziców                               Wywiadówki, tablica informacyjna, strona internetowa, e- dziennik         Prelekcje specjalistów, Dzień Otwarty PPP, informacje przekazywane przez wychowawców.   Wręczenie rodzicom podziękowań za pracę.

 

2. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym, poszanowania dziedzictwa narodowego oraz innych kultur i tradycji

 

Zadania szkoły	Cele	Formy i sposoby realizacji
Kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej oraz postawy patriotycznej, miłości do ojczyzny, kultywowania tradycji	1. Znajomość słów i melodii hymnu narodowego.   2.Kulturalne zachowanie się w miejscach Pamięci Narodowej, w czasie uroczystości szkolnych, środowiskowych.   3. Dbanie o odpowiedni strój w czasie świąt szkolnych, uroczystości.   4.Prowadzeenie kroniki szkolnej.   5. Kultywowanie tradycji szkolnej. Organizacja i aktywny udział w uroczystościach o charakterze rocznicowym i patriotycznym, opieka nad miejscami pamięci narodowej, pamięci o poległych w czasie II wojny światowej. uroczyste obchody świat narodowych i szkolnych.	Godziny wychowawcze, zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, uroczystości szkolne i klasowe, wycieczki.         Strój zgodny z ustaleniami       Kronika w formie książkowej i albumowej   Ustalenie Harmonogramu uroczystości szkolnych   Sprzątanie, robienie wiązanek zapalanie zniczy.
Wprowadzenie Szkoły w życie środowiska lokalnego	1. Zdobywanie, pogłębianie wiedzy o własnej miejscowości, regionu i kraju.   2.Poznanie historii i tradycji własnej rodziny i jej związek z historią regionu.   3.Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu wspólnoty lokalnej, imprezach. Organizowanie imprez na rzecz Szkoły i środowiska.   4.Poznanie historii najważniejszych obiektów w gminie.   5. Historia i geneza powstania miasta Narol i okolicznych miejscowości.	Wycieczki lokalne, wystawki, gazetki, zajęcia dydaktyczne             Organizacja imprez, uroczystości szkolnych i uczestnictwo w imprezach środowiskowych
Poszanowanie historii i kultury regionu	1. Zapoznanie z elementami kultury niektórych regionów Polski.   2.Poznanie wybranych legend.   3.Poznanie historii zabytków.	Spotkania z ciekawymi ludźmi, wycieczki, konkursy, zajęcia lekcyjne.
Wspólnota Europejska a tożsamość narodowa	1. Poznanie istoty Wspólnoty Europejskiej.     2.Zachowanie tożsamości narodowej we wspólnocie. Wychowanie w duchu tolerancji.   3.Poznanie krajów Unii Europejskiej	Pielęgnowanie polskiej tradycji narodowej, wystawy, konkursy itp.   Warsztaty i lekcje kształtujące postawę tolerancji.

 

3. Wychowanie prozdrowotne

 

Zadnia szkoły	Cele	Formy i sposoby realizacji
Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu	1.Kształtowanie nawyku dbania o własne zdrowie. Zwracanie uwagi na utrzymanie higieny ciała. Dbanie o schludny wygląd zewnętrzny.   2.Korygowanie wad budowy, postawy i wymowy.     3.Wpajanie zdrowego stylu życia, odżywiania i wypoczynku. Umiejętne zagospodarowanie czasu wolnego.   4.Kształtowanie sprawności fizycznej, odporności. Uświadomienie roli i znaczenia sportu. Wpajanie nawyku rozwijanie własnych predyspozycji w zakresie dyscyplin sportu.   5.Zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczną drogę do szkoły.	Lekcje przedmiotowe i zajęcia realizujące edukację zdrowotną.         Realizacja zajęć z wychowania fizycznego, zajęć logopedycznych   Pogadanki na godzinach wychowawczych, organizacja czynnego wypoczynku, konkursy   Lekcje wychowania fizycznego i zajęcia UKS, organizowanie zajęć w terenie, wycieczek pieszych i rowerowych         Prowadzenie zajęć wychowania komunikacyjnego. Przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową. Spotkania z policjantem.
Szkoła zapewnia uczniom poczucie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego	1.  Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy ucznia         2. Zapewnienie uczniom opieki oraz pomocy psychologiczno-pedagogicznej	Harmonogram dyżurów nauczycielskich. Zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi na terenie szkoły.   Współpraca z PPP, uwzględnianie treści orzeczeń i opinii PPP w pracy z uczniami.
Uzależnienia, rozpoznania ich i zapobieganie	1. Podnoszenie wiedzy ucznia na temat zagrożęń społecznych.   2. Kształtowanie umiejętności unikania negatywnych wpływów wpływów  środowiska	Współpraca i spotkania z policją, kuratorem sądowym, lekarzem   Realizacja programów profilaktycznych, prowadzenie zajęć terapeutycznych z klasą.

 

4. Wychowanie ekologiczne

 

Zadania	Cele	Formy i sposoby realizacji
Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska	1. Przybliżanie uczniom problematyki konieczności ochrony środowiska naturalnego.   2. Ukazanie wpływu codziennych czynności i zachowań na stan środowiska naturalnego.   3.Uwrażliwienie na związek degradacji środowiska ze zdrowiem człowieka.   4.Wskazanie na sposoby dbania o przyrodę ożywioną i nieożywioną.	Realizacja programów ekologicznych.     Udział w akcjach: Sprzątania Świata, Dzień Ziemi, zbiórka makulatury, porządkowanie terenu przyszkolnego.   Organizacja zajęć w terenie. Organizacja szkolnych konkursów ekologicznych.   Pogadanki tematyczne.

 

 

5. Profilaktyka zagrożeń

 

Zadania szkoły	Cele	Formy i sposoby realizacji
Zwiększanie poziomu bezpieczeństwa ucznia w szkole	1.Doskonalenie warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole i poza nią.   2.Ochrona uczniów przed skutkami niepożądanych działań ludzi z zewnątrz.   3.Eliminowanie zagrożeń pożarowych.   4.Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz odpoczynku między lekcjami.   5.Ochrona mienia społecznego.   6.Przeciwdziałanie agresji w szkole.   7.Eliminowanie zagrożeń związanych z zachowaniami ryzykownymi uczniów.	Lekcje z wychowawcą, apele, pogadanki, zajęcia pozalekcyjne, spotkania z przedstawicielami PPP, próbny alarm przeciwpożarowy połączony z ewakuacją z budynku
Kształtowanie umiejętności samodzielnego, codziennego dbania o własne bezpieczeństwo	1. Zaznajamianie z przepisami BHP, drogami ewakuacyjnymi w szkole.   2. Zaznajamianie i systematyczne przypominanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach, podróżowania, nawiązywania znajomości, wypoczynku nad wodą itp.   3.Zaznajamianie z zasadami bezpiecznego korzystania z Internetu i urządzeń elektronicznych /telefony komórkowe, tablety itp./	Lekcje wychowawcze, oznakowania w szkole, spotkania z policjantem
Doskonalenie umiejętności rozpoznawania zagrożeń i właściwego zachowania się w sytuacjach niebezpiecznych	1. Minimalizowanie zagrożeń związanych z drogą "do" i "ze" szkoły.   2.Kształtowanie gotowości i umiejętności udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.   3.Uświadamianie zagrożeń związanych z życiem towarzyskim, podróżami, aktywnością w okresach wolnych od nauki.   4.Doskonalenie umiejętności szacowania ryzyka sytuacyjnego, rozpoznawanie nietypowych sygnałów niebezpieczeństwa.   5.Uświadamianie zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu .   6. Poznanie sposobów krytycznego korzystania z mediów i prasy.	Pogadanki, prezentacje multimedialne, spotkania z policjantem.   Zajęcia z pielęgniarką oraz realizacja programu Ratujemy i Uczymy Ratować /WOŚP/   Czytanie literatury dotyczącej tematu.
Eliminowanie agresji z życia szkoły	1.Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania zachowań agresywnych oraz egoistycznych.   2. Kształtowanie postaw odrzucających przemoc oraz umiejętności nieagresywnego, asertywnego zachowania w sytuacjach konfliktowych i problemowych.   3.Monitorowanie nasilenia zjawiska agresji w szkole.	Spotkania z pedagogiem, przedstawicielami PPP
Wspieranie nabywania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, ryzykownych i konfliktowych	1. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania czynników ryzyka.   2. Propagowanie wiedzy o społecznych mechanizmach wywierania wpływu i konstruktywnych sposobach radzenia sobie z nimi.   3.Podniesienie kompetencji wychowawczych rodziców, opiekunów.   4.Konsekwencje zażywania substancji psychoaktywnych, dopalaczy, narkotyków, palenia papierosów.   5.Propagowanie wiedzy podnoszącej efektywność działań profilaktycznych.	Negocjacje, mediacje, asertywna komunikacja własnych potrzeb, dyskusje, rozmowy, pogadanki.               Aktywne uczestnictwo w akcjach edukacyjnych               Współpraca z osobami i instytucjami zajmującymi się problematyką uzależnień.
Zapobieganie niepowodzeniom dydaktycznym- wspieranie uczniów mających trudności w nauce i w przystosowaniu się w grupie	1. Diagnozowanie trudności w nauce.   2.Dostosowanie wymagań do możliwości indywidualnych uczniów.   3.Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej.   4.Tworzenie zespołów wsparcia.   5. Budowanie motywacji do nauki.   6.Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów.   7.Wdrażanie do aktywnych form spędzania wolnego czasu.	Współpraca z PPP Zajęcia pozalekcyjne
Pedagogizacja rodziców i nauczycieli	1. Przekazywanie rodzicom wiedzy na temat przyczyn i istoty niepowodzeń dydaktycznych - wskazówki do pracy w domu z dzieckiem.	Organizowanie szkoleń dla uczniów, rodziców i nauczycieli.
Opieka zdrowotna i pomoc socjalna	1. Organizowanie bezpłatnych obiadów w stołówce szkolnej .   2.Stypendia szkolne   3.Opieka po lekcjach w świetlicy szkolnej.   4.Badania kontrolne prowadzone przez pielęgniarkę szkolną.   5.Troska o higienę osobistą dzieci.   6.Organizowanie akcji charytatywnych na terenie szkoły   7.Propagowanie zdrowej żywności w sklepiku szkolnym.	Współpraca z MGOPS         Nauczyciele świetlicy szkolnej     Praca pielęgniarki szkolnej           Szkolny Klub Wolontariatu     Działalność sklepiku szkolnego
Badania, diagnoza i analiza rozmiarów niedostosowania społecznego uczniów	1. Opracowanie i przeprowadzenie badań ankietowych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli	Kwestionariusz ankiety, pedagog szkolny
Współpraca z instytucjami i stowarzyszeniami	1. Współpraca z : PPP w Lubaczowie, OSP w Narolu, GKRPA w Narolu, Posterunkiem Policji w Narolu, MGOPS w Narolu, GOK w Narolu, ŚDS w Lipsku, Miejską Biblioteką w Narolu, Sądem Rodzinnym w Lubaczowie, Klubem Sportowym "MKS ROZTOCZE" w Narolu, Szkołą Młodego Piłkarza W Narolu	Wg potrzeb

 

VIII. Ewaluacja

 

W ustaleniu czy realizowany program przynosi oczekiwane efekty, niezbędna jest jego ewaluacja. Należy więc kontrolować zarówno przebieg procesu, jak i osiągnięte wyniki. W tym celu na początku roku szkolnego i w trakcie jego trwania należy przeprowadzić wśród uczniów, rodziców i nauczycieli ankiety. Proces powinien być kontrolowany przez bieżące monitorowanie, a uzyskane informacje wykorzystywane do modyfikacji samego programu (jeżeli wystąpi taka potrzeba). Ewaluację  wyników  należy  przeprowadzić  pod  koniec  każdego  roku  szkolnego  i opracować wnioski do pracy na następny rok szkolny.

·         Narzędzia ewaluacji:

 

·         Sprawozdania wychowawców z realizacji Programów Wychowawczo-Profilaktycznych klas;

 

·         Ankieta skierowana do uczniów, dotycząca ich postaw i zainteresowań;

 

·         Ankieta skierowana do rodziców, dotycząca osiągnięć dydaktyczno-wychowawczych dziecka, ze wskazaniem kierunku działań do dalszej pracy oraz kwestionariusz ankiety pozwalający stworzyć sylwetkę absolwenta naszej szkoły;

 

·         Ankieta skierowana do nauczycieli, której celem będzie uzyskanie informacji na temat realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego

i ewentualnej jej modyfikacji.

 

·         Analiza trudności wychowawczych, problemów szkolno-środowiskowych i profilaktycznych przeprowadzona przez pedagoga szkolnego na podstawie danych zebranych od nauczycieli, wychowawców klas , rodziców i uczniów.

 

·         Analiza dokumentów;

 

·         Obserwacje;

 

·         Wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami;

 

IX.  Ustalenia końcowe

Za realizację Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły odpowiedzialni są wszyscy pracownicy Szkoły. 

Dyrektor Szkoły czuwa nad prawidłowością jego realizacji. 

Za realizację poszczególnych zakresów odpowiedzialni są nauczyciele zadeklarowani, bądź zaproponowani przez Dyrektora Szkoły.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Św. Brata Alberta w Narolu na lata 2017-2022  jest otwarty, może być modyfikowany w trakcie realizacji. Program ten podlega monitorowaniu i ewaluacji.

W każdym roku szkolnym we wrześniu zostanie opracowany dokument pt. Założenia do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły wraz z harmonogramem działań zaplanowanych na dany rok szkolny w formie odrębnego załącznika i dołączony do Programu.

 

Program Wychowawczo - Profilaktyczny opracował zespół nauczycieli w składzie:

Maria Woś- przewodnicząca zespołu

Roman Cichowski- pedagog

Joanna Gmiterek - nauczyciel świetlicy

Magdalena Dzida - nauczyciel wychowawca

 

        Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Św. Brata Alberta w Narolu przyjęto uchwałą Rady Rodziców NR1/2017/2018 w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dniu 21.09.2017r.